习近平贺信指出，职业教育与经济社会发展紧密相连，对促进就业创业、助力经济社会发展、增进人民福祉具有重要意义。中国积极推动职业教育高质量发展，支持中外职业教育交流合作。中方愿同世界各国一道，加强互学互鉴、共建共享，携手落实全球发展倡议，为加快落实联合国2030年可持续发展议程贡献力量。
 

 

近年来，中国职业教育紧盯产业链条、技术前沿和民生需求，已设置1300余种专业和12万多个专业点，覆盖国民经济各领域，不断释放人才红利，已累计为各行各业培养输送6100万高素质劳动者和技术技能人才。
 

 

2022年，全国职业本科专业点数备案936个，其中四年制专业备案点数比2021年增加了44%。“中职、高职专科、职业本科”一体化的职业学校体系基本建成。打破止步专科的学历“天花板”，只是我国职业教育历史性、格局性变化的一个侧面。而在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域中，一线新增从业人员70％以上来自职业学校毕业生，为中国产业链、供应链保持强大韧性、行稳致远提供了保障。
 

 

增材制造，作为我国的新兴技术产业，人才是限制该技术发展的重要因素。2022年2月，人力资源和社会保障部发布2021年第四季度全国招聘大于求职“最缺工”的100个职业排行，其中“增材制造设备操作员”赫然位列。
 
近些年来，国家对增材制造技术相关人才的培养进行了积极部署，增材制造职业教育的发展得到了国家重视。
 
2020年12月10-13日，第一届全国技能大赛在广州顺利落下帷幕，本次大赛是新中国成立以来举办的规格最高、项目最多、规模最大的全国性、综合性职业技能赛事。作为一种新型的制造与工程技术，增材制造首次出现在国家级技能比赛中。
 

 

 

2022年8月9-10日，世界职业院校技能大赛增材制造技术赛项主要围绕增材制造设备装调、数字化创新创意设计和3D打印快速制造三部分特色模块。在这一赛项中，来自天津职业大学的周雅婷团队夺得冠军。工业部件的增材制造，考验的是对力学结构、设计建模、精确制造的全方位把握。
 

 
 

增材制造（3D打印机）广泛应用于教育、医疗、服饰、汽车、电子电器、建筑、鞋业、、广告、建筑、手办、工业制造、原型开发、模具、文物修复等众多行业。国家对增材制造（3D打印机）技术相关人才的培养进行了积极部署，将弥补增材制造技术产业应用型人才不足的问题。做为增材制造（3D打印）生产研发销售企业哈工三维积极响应国家教育政策，坚持聚焦市场需求，顺应时代发展，推动行业进步，为中国增材制造（3D打印）行业发展贡献新的动力。